Con el juego de aprendizaje, los estudiantes de tercer grado pueden conocer las tres religiones del mundo, el judaísmo, el cristianismo y el islam, y compararlas entre sí. Las tres religiones se enumeran aquí en el orden de su origen histórico. El juego de aprendizaje se puede utilizar en línea en todos los dispositivos finales, en la escuela o en casa.
asignaturas
• Religiones del mundo
• judaísmo
• Cristiandad
• islámico
• Creer
• Oraciones
• Fiestas
• Aduanas
• rituales
• Reglamento
• Casas de culto
asignaturas
• Religión
• Ética
niveles de grado
• de la clase 3 de la escuela primaria
• desde la clase 5, todos los tipos de escuelas
Introducción
En un mundo cada vez más plural, aumenta la importancia del conocimiento sobre otras religiones. Las costumbres religiosas y las festividades de las diferentes religiones influyen en la vida escolar cotidiana. Este desarrollo ya afecta a los niños de la escuela primaria cuando aprenden sobre festivales y costumbres como el Ramadán de sus compañeros de clase. En el juego encontrarán información que les ayudará a lidiar mejor con el mundo cambiante y evitar malentendidos.
Las experiencias pedagógicas muestran que la información se puede transmitir con éxito a través de juegos digitales. El juego descrito aquí con el título "Judíos, cristianos y musulmanes: las religiones del mundo con nosotros" también se encuentra en este sector. Los textos y contenidos del juego están pensados para niños y ofrecen los contenidos que demanda el currículo sin sobrediversificarlo. Por esta razón, el juego es especialmente adecuado para niños de primaria, quinto y sexto grado.
El desafío de la búsqueda gratuita en la web crea una sensación de "perdido en el hiperespacio", especialmente entre los estudiantes más jóvenes. Los espacios limitados del juego evitan que el jugador se vea abrumado por un exceso de información. Aunque muchos alumnos saben cómo usar teléfonos inteligentes y tabletas, a menudo no practican el trabajo con una PC. Sin embargo, esta competencia es cada vez más importante para las escuelas secundarias. Los aspectos de seguridad también se tienen en cuenta en el entorno de aprendizaje cerrado.
El juego de aprendizaje “Religiones del mundo con nosotros”
Con el juego de aprendizaje puedes conocer las tres religiones del mundo, el judaísmo, el cristianismo y el islam, y compararlas entre sí.
Las tres religiones se enumeran aquí en el orden de su origen histórico.
Se ofrecen las siguientes opciones de acceso:
modo explorador(Desbloquear el conocimiento de una vista de la ciudad sin límite de tiempo)
misión del juego(resolver 5 tareas en 30 minutos, dos de las cuales son minijuegos)
Prueba(una prueba de conocimiento contra el tiempo en cada religión o en las tres religiones)
mapa del mundo(Vale la pena saber sobre la distribución de las tres religiones en el mundo)
El juego en modo explorador
El juego se puede controlar de forma intuitiva. Consiste básicamente en una vista de una ciudad. Esta ciudad tiene varios lugares en los que se puede hacer clic con el mouse: una iglesia, una mezquita, una sinagoga, tres edificios de apartamentos de dos pisos, tres cementerios y tres hogares de ancianos de varios pisos. Los lugares de culto y las casas contienen una vista interior con varias salas en las que se pueden encontrar textos informativos sobre las religiones en cuestión. Más información se esconde detrás de los hogares de ancianos y cementerios. En estas áreas, los estudiantes buscan respuestas a las preguntas que se les hacen.
Además, hay dos minijuegos en la ciudad en los que hay que unir objetos. En elSupermercadose llega a conocer las leyes dietéticas de las tres religiones, en el museo los objetos y símbolos de culto. Estos dos minijuegos son adecuados para una comparación directa de religiones. Para encontrar los lugares en el mapa móvil más fácilmente, puede usar un filtro para resaltarlos en color o convertirlos en grises.
la mision del juego
En la misión del juego, se te asignan 5 tareas para cada religión, dos de las cuales son minijuegos. El límite de tiempo por religión es de 30 minutos.
El cuestionario
En el cuestionario puedes comprobar tus conocimientos y responder 12 preguntas para cada religión o para comparar las tres religiones. El límite de tiempo por pregunta es de 30 segundos.
El mapamundi
En un mapa del mundo puede ver con qué fuerza están representadas las religiones en términos porcentuales en países individuales.
Consideraciones didácticas
Escuela primaria (grados 3 y 4)
Los materiales para el nivel primario fueron creados para un enfoque colaborativo en grupos o trabajo individual. El objetivo es utilizar el juego educativo para responder preguntas sobre el judaísmo, el cristianismo, el islam y la comparación de religiones y luego intercambiar ideas.
Nivel secundario inferior (grados 5 y 6)
Los materiales para el nivel secundario Animo a los estudiantes a escribir un artículo para el periódico escolar o diseñar un cartel sobre los temas individuales después de hacer su propia investigación. Si se desea, una visita de los estudiantes a una iglesia puede mejorar la experiencia de aprendizaje a través de encuentros cara a cara. Las entrevistas y las fotografías pueden complementar los artículos y carteles. De esta forma, se puede crear un proyecto, al final del cual también se exponen los carteles en el salón de actos del colegio o en jornadas de puertas abiertas, etc.
metodología
Al comienzo de la lección, el maestro introduce el tema y da un estímulo silencioso mostrando los símbolos de las tres religiones (Materialblatt) y pregunta qué términos se les ocurren a los estudiantes, ya sea para una religión o para las tres religiones. La lluvia de ideas puede tener lugar mediante una conversación escrita, de la que se recogen los términos clave en la pizarra. La pintura del panel ya puede tener la forma de unMesase crean y se rellenan con los resultados. Luego, los términos pueden complementarse y analizarse con mayor profundidad a medida que avanza la lección.
Usando lo siguientehojas de trabajoDependiendo del tiempo disponible y ya sea en trabajo individual o en grupo, se puede trabajar una o más religiones como parte del juego de aprendizaje, o bien se puede hacer una comparación de las tres religiones. También es posible examinar específicamente solo ciertos aspectos de las religiones.
Nivel primario (grados 3 y 4):
Los alumnos de primaria recibenhojas de trabajocon preguntas y un juego de roles. Los resultados pueden entonces serrompecabezas de gruposer recogido. Lo aprendido se consolida a través de uncrucigramao esoPruebao unomisión del juegoen el juego educativo.
También es concebible sólo el respectivorompecabezas de grupofolleto, que contiene todas las preguntas importantes sobre una religión. Luego, los estudiantes intentan responder tantas preguntas como sea posible y recopilar los resultados.
Nivel secundario inferior (grados 5 y 6):
Dependiendo del grupo de aprendizaje, los estudiantes de secundaria (grados 5 y 6) también pueden trabajar en las tareas de la escuela primaria, especialmente los rompecabezas grupales. Las siguientes hojas de trabajo también le brindan sugerencias para crear un artículo o un póster.
Si la lección se lleva a cabo como un proyecto, podría resultar en un periódico o los carteles podrían exhibirse en el auditorio de la escuela o en jornadas de puertas abiertas, etc.
Si los estudiantes tienen la oportunidad de visitar una iglesia, pueden complementar sus artículos y carteles con entrevistas y sus propias fotos.
Lo aprendido se consolida a través de uncrucigramao esoPruebao unomisión del juegoen el juego educativo.
Nivel primario (grados 3 y 4):
Plan de lección para aplicar el juego a aspectos de cada religión/comparar religiones
(Tiempo requerido: una lección doble o dos lecciones o trabajar parcialmente en casa)
| proceso de aprendizaje | Contenido | forma social | Promoción de funciones/competencias previstas |
|---|---|---|---|
| Comenzó Llegar al contexto de aprendizaje 15 minutos | El profesor da la bienvenida a los alumnos y presenta el tema. Presentación de los tres símbolos religiosos como un impulso silencioso (Materialblatt). La pregunta depende de la religión elegida: Lluvia de ideas usando una conversación escrita. Los términos centrales de la conversación escrita y más tarde también los términos del crucigrama final se recopilan en la pizarra. La imagen del panel ya se puede crear en forma de tabla y rellenar con los resultados. Los términos se pueden discutir con más profundidad más adelante en la lección. | LV | Los alumnos activan sus conocimientos previos sobre el tema del cristianismo, el judaísmo, el islam (habilidades de orientación) El profesor registra el nivel de información de los alumnos. |
| Elaboración 1 45 minutos | Los SuS forman grupos o trabajan individualmente y se distribuyen a los dispositivos. Recibirás uno cada unohoja de cálculosobre la religión a elaborar o sobre la comparación de religiones. Los estudiantes son guiados por el maestro al comienzo del juego. Buscan en la ciudad las respuestas a las preguntas de las hojas de trabajo y las contestan por escrito. | Georgia | La asignación diferenciada internamente permite dar a los estudiantes menos capaces de aprender un sentido de logro y trabajar de acuerdo con sus habilidades. Resolver preguntas sobre la mezquita como edificio es z. B. menos complejo que buscar y evaluar contenido para el calendario de festivales. |
| fusible 20 minutos | El profesor reparte el rompecabezas de grupo con todas las preguntas sobre un tema a los alumnos y les pide que intercambien ideas y así responder a todas las preguntas. | Asamblea plenaria | Al intercambiar respuestas, los estudiantes fortalecen su autocontrol y sus habilidades sociales. En grupos de aprendizaje que no han desarrollado suficientemente esta competencia, este paso se lleva a cabo en discusiones en clase. |
| profundizando 5 minutos | El profesor distribuye el crucigrama de la religión respectiva o de comparación de religiones a los alumnos para que lo resuelvan. | Pensilvania | Los alumnos repiten la información elaborada y la interiorizan a través del renovado carácter lúdico del crucigrama. El crucigrama también se utiliza para comprobar el nivel de aprendizaje. |
| Profundización II 5 minutos | Los alumnos realizan el quiz o una misión de juego en el juego de aprendizaje para la religión en la que están trabajando o para varias religiones. Si las preguntas no se pueden resolver, el profesor te apoya. | Pensilvania | Los alumnos repiten la información que han elaborado y la interiorizan a través del nuevo personaje del juego del quiz o la misión del juego. |
Nivel secundario inferior (grados 5 y 6):
Plan de lección para aplicar el juego a una religión/comparar religión
(Tiempo requerido: una lección doble o dos lecciones o trabajar parcialmente en casa)
| proceso de aprendizaje | Contenido | forma social | Promoción de funciones/competencias previstas |
|---|---|---|---|
| Comenzó Llegar al contexto de aprendizaje/ 13 minutos | El profesor da la bienvenida a los alumnos y presenta el tema. Presentación de los tres símbolos religiosos como un impulso silencioso (Materialblatt). ¿En qué términos piensas cuando piensas en el judaísmo y el Islam? ¿Hay cosas similares en el cristianismo? ¿Cuáles son sus nombres allí? Los términos se recogen en la pizarra. La imagen del panel ya se puede crear en forma de tabla y rellenar con los resultados. Las preguntas sin respuesta se ingresan en la tabla durante la fase de respaldo. | LV LV | Los alumnos activan sus conocimientos previos sobre el tema del cristianismo, el judaísmo, el islam (habilidades de orientación) El profesor registra el nivel de información de los alumnos. Los alumnos activan conocimientos previos. |
| Elaboración 1 50 minutos | Los SuS forman grupos y se distribuyen a los dispositivos. Recibirá una hoja de trabajo para determinar una religión o para comparar religiones. Puede escribir un artículo o crear un póster sobre uno de los temas ofrecidos. Los alumnos son guiados por el profesor en línea al comienzo del juego. Buscan en la ciudad información sobre sus áreas temáticas y toman notas para su artículo o para diseñar su cartel. Dependiendo del equipo, también se pueden imprimir imágenes o capturas de pantalla. Luego, los estudiantes escriben su artículo o diseñan su póster. | Póster | Asignación diferenciada internamente Al organizar la creación de su artículo o póster de la manera más independiente posible, los estudiantes practican su autocontrol y sus habilidades sociales. |
| fusible 25 minutos | Presentación: Los alumnos presentan su artículo o póster. Hacen referencia a la información que han obtenido. | Asamblea plenaria | Los SuS practican su competencia de hablar y exponer libremente. |
| Tarea 2 minutos | El profesor explica el camino a la prueba a los alumnos desde su PC de casa o dispositivo móvil. Los alumnos juegan en casa los tres cuestionarios sobre el judaísmo, el cristianismo y el islam, escriben las preguntas y las respuestas y las traen para la próxima lección. También puedes tener unomisión del juegohacer | EE. UU. | Los alumnos repiten la información que han elaborado y la interiorizan a través del nuevo personaje del juego del quiz o la misión del juego. |
FAQs
¿Cuáles son las 4 principales religiones del mundo? ›
- Cristianismo. El cristianismo es una religión abrahámica monoteísta que se basa en la vida y enseñanzas de Jesús de Nazaret. ...
- Judaísmo. El judaísmo es la religión, tradición y cultura del pueblo judío. ...
- Hinduismo. ...
- Budismo. ...
- Islam.
| Hinduismo | Judaísmo | Taoísmo |
|---|---|---|
| Budismo | Cristianismo | Jainismo |
| Sijismo | Islam | Bahaísmo |
Elementos comunes de la religión
Muchas religiones han escrito obras que se consideran sagradas, como la Biblia o el Corán . Muchas religiones también tienen edificios, como iglesias o templos, donde los seguidores se reúnen para adorar. Las religiones establecen reglas o pautas sobre cómo deben vivir los seguidores.
Las cinco grandes religiones del mundo (judaísmo, cristianismo, islamismo, budismo e hinduismo) creen en alguna versión de un "yo", con diversos nombres, que en su mayoría sobrevive a la muerte . Pero imaginan su origen, viaje y destino de maneras muy diferentes y distintivas.
¿Cuáles son los 2 tipos de religión? ›En este sentido, el monoteísmo y el politeísmo son las dos clasificaciones de la religión. Las religiones son monoteístas porque creen en un ser supremo o dios. A diferencia del monoteísmo, las religiones politeístas creen en más de un supremo o deidad.
¿Cuál es la religión más grande del mundo? ›Visual Capitalist ha recopilado en varios mapas las religiones más extensas en el mundo usando datos del Pew Research Center. Puedes consultar el mapa en su máxima resolución aquí. A nivel mundial, el cristianismo tiene el mayor número de seguidores de estas categorías.
¿Cuál fue la primera religión en el mundo? ›Hinduismo (surgido entre los siglos XV y V a. C.)
en el subcontinente indio y que son y las escrituras más antiguas de la religión. Este hecho convierte el hinduismo en la religión más antigua que existe.
El judaísmo fue la primera religión de la humanidad que afirmó la existencia de un solo Dios. Es, pues, la primera religión monoteísta, y antecede a las otras dos que también descienden del linaje de Abraham: el cristianismo y el islamismo.
¿Cuál de las religiones es la más importante? ›Es la religión más practicada en el mundo, del total de la población mundial, 31% practica el cristianismo, representando a 2.3 millones de creyentes.
¿Todas las religiones creen en Dios? ›La mayoría de las religiones, de alguna manera, intentan contemplar lo divino; y algunos de ellos se acercan más que otros. En este sentido podemos decir que todas las religiones conducen a Dios .
¿Cuántas clases de religión hay en el mundo? ›
En la actualidad se estima que en el mundo existen 4.200 religiones que nos rodean, pero el 75% de la población global se divide entre el cristianismo, el islam, el hinduismo y el budismo.
¿Dónde nacen las 5 grandes religiones? ›- Hinduismo. c. 2000 A.C. Norte de India. 979 millones.
- Judaísmo. c. 2000 A.C. Oriente Medio. 15.6 millones.
- Budismo. c. 500 A.C. Norte de China. 480 millones.
- Confucianismo. c. 500 A.C. Norte de China. 6.5 millones.
- Daoísmo (Taoísmo) c. 500 A.C. Norte de China. ...
- Cristianismo. c. 100 D.C. Oriente Medio. ...
- Islam. c. 622 D.C. Oriente Medio.
Los cristianos creen que Jesús era Dios y siguen un código de ética establecido en su libro sagrado, La Biblia.
¿Por qué hay tantas religiones? ›Pero Dios es infinito y la razón humana es finita y limitada, de manera que no puede comprender totalmente a Dios. Esto hace que personas diversas perciban a Dios de modo diverso. Por ello, han surgido diversas religiones o tradiciones religiosas con concepciones de la divinidad muy distantes entre sí.
¿Cuáles son las 3 religiones más extendidas en el mundo? ›| Categoría religiosa | Número de seguidores (en millones) | Tradición cultural |
|---|---|---|
| Cristianismo | 2400 | Religiones Abrahámicas |
| Islam | 1900 | Religiones Abrahámicas |
| Sin religión | 1200 | Secularismo |
| Hinduismo | 1200 | Religiones Dhármicas |
Se ha dicho que el hinduismo es la religión más antigua del mundo que aún se practica, aunque sigue existiendo cierto debate. La palabra hindú es un exónimo, aunque muchos practicantes se refieren a su religión como Sanātana Dharma (sánscrito: सनातन धर्म, lit.